movimento sindical

Pense num questionário distribuído a 1.340.000 jovens e adolescentes que concluirão o ensino médio em 2009 e outros 2,5 milhões formados em anos anteriores. Imagine que as questões estejam organizadas por temas, um deles intitulado "Você e seus estudos". Que tipo de pergunta constaria dessa seção?

Errou quem pensou em questões banais como "quais os seus hábitos de estudo?", "quantas horas por dia você estuda?", "quais as disciplinas com maior afinidade?", "como procura resolver os seus problemas na escola?".

O questionário socioeconômico do ENEM 2009, entregue pelo INEP a todos os inscritos, pede que o jovem estudante, do alto de sua experiência, avalie - numa escala que varia entre o insuficiente e o excelente-  o grau de "conhecimento que os professores têm das matérias" e a "dedicação  para preparar aulas...".

Há ainda um campo no qual o aluno deve descrever os seus professores: eles têm firmeza e autoridade? São dedicados? Respeitam os alunos? Ou são "autoritários, rígidos e abusam do poder"? "distantes e têm pouco envolvimento"?"indiferentes e ignoram a sua [dos alunos] existência"??

Em dado momento, é pedido que o estudante reflita sobre os conhecimentos adquiridos no Ensino Médio. Caberia a ele optar entre um lacônico "eu me considero preparado para entrar no mercado de trabalho" (sem explicar as razões) ou "eu me considero despreparado devido à baixa qualidade do ensino de minha escola, que não me preparou o suficiente" (nesse caso, há o culpado!).

Há ainda uma outra alternativa: "apesar de estudar numa boa escola, não aprendi o suficiente para conseguir um bom emprego"."Não aprendi o suficiente" ou "não estudei o bastante"? A escolha do verbo não é neutra ...

O mesmo vício se revela na esfera das relações na escola. Numa questão, o aluno é indagado se recebe "atenção e respeito dos(as) funcionários(as) e dos(as)professores(as)". Por que não perguntar se também ele respeita os trabalhadores de sua escola? O máximo que o questionário faz, um pouco mais adiante, é pedir que o aluno avalie o grau de "amizade e respeito entre estudantes e trabalhadores da escola". Ou seja, o estudante é levado a falar dos outros, nunca de si mesmo.

Da seção "Você e seus estudos" não consta uma única pergunta sobre os hábitos de estudo do aluno. Ou algo que o estimule a assumir sua parcela de responsabilidade nos resultados obtidos após três anos no ensino médio. Afinal, não estamos tratando de crianças.

Todas essas perguntas revelam uma visão deturpada da educação escolar. Elas deslocam e subvertem os papéis atribuídos a alunos e professores e eliminam o caráter profissional da atividade docente, sujeita a "avaliações" questionáveis do ponto de vista metodológico e danosas na perspectiva pedagógica.

Não é acaso o sucesso na internet de charge na qual um aluno e seus pais acuam a professora em razão das baixas notas do boletim.

É bem verdade que o questionário do INEP tem sido encaminhado à casa dos estudantes desde 1999. Somente agora os professores puderam ter acesso, pois ele foi disponibilizado no site do INEP (junto com o simulado da prova vazada).

Pouco importa o resultado da enquete, mesmo que positivo para os professores. Importante mesmo é que ela revela a prevalência de um modelo de educação baseado na excessiva tutela do aluno (que o impede de crescer, inclusive intelectualmente) e na desqualificação da atividade docente. Com todos os efeitos desastrosos que o tempo já se encarregou de comprovar. Está na hora de darmos um basta!

Fonte: Federação dos Professores do Estado de São Paulo (FEPESP)

 

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